Памятка для родителей по возрасту от 1 до 4 лет 

1. Это возраст доинтеллектуального переживания веры. Разум детей свободен от предрассудков, поэтому в мыслях отражаются образы веры в их чистом и целостном виде: вера принимается не столько умом, сколько сердцем. Сердце легко принимает наставления веры. 2. Маленькие дети воспринимают духовный мир очень реально. 3. К трем годам дети уже способны воспринимать праздничную атмосферу Рождества, Пасхи, дней рождений и именин.

1. Двухлетним детям можно говорить, что мир сотворен Богом, что в мире все устроено так, чтобы человеку было хорошо.

Особенности душевного развития

1. Важнейшая задача раннего детства – постижение сути предметного мира.
2. Кризис трех лет. Причина: ребенок начинает осознавать себя «умелым и компетентным», у него возникает потребность в изменении характера взаимоотношений со взрослыми. Симптомы: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых.

1. Ко второму году жизни малоэффективны запретительные команды. Более эффективны отвлекающие, побудительные команды, которые не блокируют исследовательской инициативы малыша.
Руководить малышом не всегда получается, а вот быть архитектором окружающей ребенка среды – более эффективно. Родители, создавшие малышу безопасное окружение, которое позволит вырабатывать исследовательские умения и навыки, даст ему возможность долгое время занимать самого себя какой-либо деятельностью, менять виды занятий, закладывают в своем ребенке основы творчества.
2. Любовь должна быть разумной и иногда карающей. «Нельзя» должно быть немного, но твердо установленных, ибо если их много, то они становятся невыполнимыми, а это порождает в детях непослушание.
3. Задача взрослого в этот период – быть образцом во внешнем поведении. У родителей должно быть единство взглядов на воспитание детей.

Особенности физического развития
1. В этом возрасте ребенок охотно занимается самообслуживанием. Подражая взрослому, он стремится самостоятельно одеваться, управляться во время обеда со столовыми приборами, делаются более серьезные попытки «работы по хозяйству»: мыть полы, посуду, включать бытовую технику с тем, чтобы самому стирать, пылесосить.
2. В раннем детстве ребенок учится справляться со своими физиологическими потребностями, попутно вырабатываются основные навыки опрятности.
3. К трем годам у детей обычно уже достаточно связная и осмысленная речь. Ребенок способен выполнять достаточно сложные задания.

1. Начиная какое-либо домашнее дело, отводить ребенку «зону личной ответственности». Это может быть угол стола, на котором малыш самостоятельно раскатывает свой кусочек теста, а может быть небольшая плошка, в которой стирается кукольное платье. Хотя самому сделать что-либо бывает проще, но плодотворнее включить в делание своего малыша.
2. Соблюдать режим дня. Для укладывания спать применять заведенный ритуал.